高 中 教 务 月 刊
2007年第 4 期总73 期 高中部教务处主办 2007年05月30日

*教务信息*
六月份工作要点
1、三年级参加高考。
2、一、二年级参加毕业会考。
3、一年级微机会考考查。
4、一、二年级准备期末考试。
5、教师民主测评。
*高考信息*
●我校200７年高考志愿填报工作顺利结束。
●今年我省高考考生报名人数为201381人，比去年增加20649人。高校招生116111人，如要完成计划，录取率可达58%；其中本科73740人（含民办二级学院12326人），如要完成计划，录取率可达37%；专科42371人（含民办二级学院4231人），如要完成计划，录取率可达21%。
*师培专栏*
普通高中新课程与评价改革
１．普通高中新课程评价的定义是什么?
“评价”原意为评论货物的价值，是一个价值判断的活动。课程评价就是根据教学目标，通过多种方式系统地搜集各种信息，对课程教授效果做出价值判断，并对课程实施进行必要调整的过程。评价活动包括三个方面，即价值厘定、搜集信息、做出判断并据此对教学进行调整。
２．普通高中新课程方案在课程实施与评价方面有哪些要求?
?教学实施必须要注重基础性。高中教育属于基础教育，高中课程内容的变化也体现了基础性要求。因而，在教学实施中，应当要强调掌握必须的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
在评价方面，新课程要培养全面而个性发展的人，要为学生的终身发展奠定基础，这实际上就给高中学生评价提出了新的要求。高中学生评价改革必须紧紧围绕着这一核心目标，在评价功能、目标、主体、内容、标准以及过程和方法等各个方面做出相应的整：???
(1)淡化分数与评比，重视发挥评价的激励、诊断和发展功能；
(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与；???
(3)评价标准与内容多元化，关注情感态度价值观的评价；
(4)突出评价的过程性，关注学生的个体差异；
(5)采取多样化的学生评价方法。
3．教师评价的改革重点是什么?
要建立起促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平，建立新课程要求下的课堂教学评价标准。
　　 ４．学生评价的改革重点是什么?
学生评价的改革重点是强调改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。因此，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
５．学生课堂表现评价的原则是什么?
(1)课堂表现评价首先要关注的是学生的学。教师给予学生及时的反馈；学生通过反馈发现学习中存在的问题，然后寻找相应的解决方法来改进学习。
(2)课堂表现评价需要学生的积极参与。学生在参与中进一步熟悉所学过的内容，熟练已有技能以及提高解决问题的能力，从而为进行自我评价打下基础。
(3)具体背景性。每一个课堂都是独一无二的。正如世上没有两片完全相同的树叶一样，不同学生、教师组成的课堂是各不相同的。因此，课堂表现评价也是各异的。它与教师的评价风格、学科特点等因素密切相关。某课堂中一位教师的成功的评价方法和技术如果移用到另外的课堂中，或者由其他学科教师实施则很可能是失败的。
(4)小组合作评价是课堂表现评价的有效方式。教师很难在短短的几十分钟内对所有的学生完成有效的评价，因此，需要引导学生通过合作进行学习，通过互评发现问题。
(5)教师不能仅凭学生在某一课堂中的表现，就对其下结论。教师需要综合学生在不同课堂中的不同表现，这样才能保证课堂表现评价的有效。
６．普通高中毕业水平如何评价?
按照规定，高中学生只要修满足够的学分就可毕业，但对学生的毕业水平进行评价还是必要的。原因有三：第一，经过高中阶段的学习。学生需要对自己的学习经验和成果进行整合，通过毕业水平评价的过程促使学生回顾、总结、整合已有的经验和成果，有利于学生的发展；第二，高中是学生人生的一个重要阶段，学生从此走向成年，需要判断自己达到什么样的水平和适宜朝什么方向发展；第三，学生和学校均需要向家长和社会汇报学与教的成果。评定学生的毕业水平同样需要终结性的毕业水平考试和过程性的评价。
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