高 中 教 务 月 刊
2007年第 5 期总74 期 高中部教务处主办 2007年06月30日

*教务信息*
七月份工作要点

1、一、二年级进行期末考试。
2、有关部门和教师上交各种材料。
3、分部门召开总结会。
4、安排暑期放假事宜。
*校园快讯*
●我校2007年高考取得好成绩，600分以上人数、重点大学上线率及本科大学上线率均位居全州汉族高中的第三名。
*课程培训*
普通高中新课程与管理改革
1．选修制、学分制的涵义是什么?
选修制又被称为“选课制”，就是在为学生提供多样化课程的基础上允许学生根据个人的学习需求做出选择修习的一种教育管理制度。学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学业进程和完成状况、满足学生个性发展需要、充分体现学生自主发展的课程与教学的管理制度。它来源于选修制，是在选修制的基础上发展起来的一种现代管理制度。
2．推行选修制与学分制有何意义?
(1)从课程本身来看，选修制可以促进学术自由，推动学科发展与学校课程的改进。选修制鼓励教师开设新的课程，允许学生选择课程。这样就形成了一个选择与竞争机制，促使教师提高课程实施的水平和转变教学方式；同时学生需求的变化也引导学校在设置课程时做出相应的调整，从而开发适合学生发展需求的课程，进而优化课程结构、促进课程的改进。
(2)从学生的角度来看，选修制与学分制推行“以学生的发展为本”的教育理念，课程与教学服务于学生的发展，这样有利于培养学生自主学习的能力以及自立自信的精神。高中实现选修制与学分制，可以跟高中生旺盛的求知欲和广泛的兴趣结合起来，体现高中生学习主体性，培养其学习的主人翁意识。
(3)从管理功能角度来看，选修制与学分制体现出课程与教学管理的灵活性与开放性。随着科学进步和社会文化的变迁，知识越来越分化、学生需要学习的科目越来越多。对于一个涉及几千门、上万门课程的课程系统而言，如果不是实行选修制和以每学期的学时数为学分单位的标准化记分方法，课程的实施与管理是难以进行的。还有，选修制学分制提出了开放性的特点。这为教育资源共享，促进学校之间的沟通与交流提供了一个渠道。
3．普通高中新课程方案对学分认定做出哪些具体规定?
普通高中学生毕业的学分要求是：学生在三年内至少获得144学分，必修学分不低于116学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6分。选修学分I不低于22学分，选修学分Ⅱ不低于6学分。因此，对于试行学分制管理的学校，学生修满上述规定的最低学分，并通过思想品德、组织纪律、行为规范等方面的综合考试合格，准予毕业，并由学校发给统一印制的毕业证书。
4．教师在指导学生选课上应负起哪些责任?
(1)帮助学生了解学校课程开设情况以及学校基本制度文化等。
(2)帮助学生了解社会发展状况和趋势，指导学生学会在一种更广阔的社会背景下合理安排自己的学业和生活。
(3)指导学生制定适合自己的课程修习计划和个人发展计划。
(4)对学生进行职业生涯指导。
(5)指导学生掌握学习方法、端正学习态度、树立良好学风。
(6)培养学生自主学习的能力，优化学生知识结构，逐步提高学生综合学习能力。
(7)及时对学生做出评价，更好地促进学生进一步发展。
5．行政班的意义与管理措施是什么?
  在实行选课制之前，高中行政班和教学班是统一的，二者没有什么差别。学生无论是学习各种课程还是开展集体活动都是在一起的。但实施选课制之后情况就不同，学生可以跨班级选修课程，导致同一个教学班的学生却来自不同的行政班。高中三年中以行政班为单位进行管理，使学生有了一个固定的班集体，学生作为班集体中的一员参加班级活动，接受学校的各种教育、参加集体活动，有利于加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识。
6．教学班的意义与管理措施是什么?
  推行选课制的高中新课程后，教学班与行政班有所分离，管理的主体和客体也将随之发生改变，其教学管理将面临许多新的情况。教学班的管理重心可放在学生选课的学习管理上，同时要关注学生的学习习惯和学习方法的养成。任课教师对教学班的管理负重大责任，除了高质量、创造性地完成新课程教学以外，还必须更加独立地对学生参加学习、教学班的上课纪律等进行管理，要协助教学班的班委会开展工作，要与各行政班的班主任加强联系，及时向他们汇报学生的学习情况和具体表现。另外还要创造性地处理各种偶发事件，再不能像以前那样把班主任叫来了事。