高 中 教 务 月 刊
2008年第 4 期总83 期 高中部教务处主办 2008年05月30日

*教务信息*
六月份工作要点
1、三年级参加高考。
2、二年级参加毕业会考。
3、一年级理化生微机会考考查。
4、三年级填报高考志愿。
5、批阅中考试卷。
6、教师期末考核。
*高考信息*
吉林省2008年高考新政策

● 外语听力测试总分30分，按考生听力测试实际得分计入听力单项成绩，并提供给招生学校，录取时是否做参考由招生学校决定。
● 参加高考的考生，将在公布成绩并确定本科各批次最低录取控制分数线后填报志愿。
● 除提前批次外均设平行志愿 ，由于实行公布高考成绩后填报志愿，可能会出现与考前填报志愿不同的情况。为应对可能出现的问题，省招生办对今年的高考志愿设置作出适当调整：在志愿设置上，提前批次录取志愿栏设置3个学校志愿，以后各批次除设第一志愿外，其余志愿均为平行志愿，为考生提供更多的选择学校和录取机会。
● 有下列情形之一的考生，在同等条件下优先录取：
1、应届高中毕业生在高级中等教育阶段受地区级以上表彰的三好学生、优秀学生干部。
2、政治思想品德方面有突出事迹。
3、相关科目或平时成绩特别优秀。
4、残疾军人、因公牺牲军人子女、一至四级残疾军人的子女。
5、驻边疆国境的县(市)、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人的子女。
6、残疾人民警察、因公牺牲人民警察子女、一至四级残疾人民警察子女。
7、退出部队现役的义务军人考生。
*师培专栏*
新课程背景下的课堂教学评价

二、评课的作用
1、导向作用。评课的标准是一定教学目标的分解，教学目标的确定又依国家学科课程标准，因此，评价的标准具有一定的导向作用。
2、管理作用。学校工作以教学为中心，应把主要精力集中在抓好课堂教学质量的提高上，而评课恰是一条重要的途径。通过评课，一方面可以及时发现教师教学中存在的问题，给予恰当的指导和帮助。另一方面可以及时发现教师教学的闪光点，尤其是教学中所具有的风格和特点，帮助他们总结、归纳、以便形成自己的教学特点和教学艺术。
3、鉴定作用。鉴定作用是评课的最显著，被广泛接受的一种作用。一说到评课，人们首先想到的就是鉴定，通过听评课，对教师和学生素质与能力，表现与水平等都有一个比较全面的掌握，为相应的确认、评选等鉴定性工作提供依据和实现这些活动的可能性。
4、激励作用。就评课本身而言，也是激发师生的另一种需要，那就是认同需要和实现价值的需要。实践证明，正确、公平的评课，可以调动教师工作的积极性，激发学生学习的内部动因，强化教师正确的、成功的教学方法和教学艺术，强化学生良好的学习习惯。
5、诊断作用。一方面可以诊断教师的教学态度是否主动；教学目标及教学任务是否落实；教学内容及知识是否准确；教学方法及教学手段是否科学合理；教学效果是否明显。从而帮助教师明确改进工作的方向，及时采取相应的措施，不断提高教学质量。另一方面可以诊断学生学习的实际状况；了解学生的个性差异状况；发现学生学习困难的原因；识别在学习上有特殊才能的学生。以此作为科学、合理指导学生的依据，排除学生学习中遇到的障碍，确保教学活动的顺利进行。
6、科研作用。通过评课，可以帮助教师认识教学规律，掌握先进的教学经验和方法。评课不仅是一项教学活动，而且还是一项教育科研活动，它是教学实践与教学理论的纽带，通过评课既可以检验教学理论的优劣，指导实践的利弊，又可以把实践中获得宝贵经验形成新的教育理论。在评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息。在实际教学中加以运用，也可以把自己在教学中积累的经验概括形成理论，如此反复，教师的教学业务水平一定会有大的提高。
通过上面的分析可以看出，评课具有多重的作用，在评课时，各种作用总是综合地起作用的，不能把他们截然分开。此外，也应该注意到各种作用都有两重性，只有良好的评课，才会产生积极的作用，反之就会带来消极的影响。同时，评课的作用不能过分夸大，因为课堂教学获得好的效果产生于合理、科学的组织教学，而不仅仅产生于评课。总之，评课是集管理调控、诊断指导、鉴定激励、沟通反馈及科研为一体，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。（未完待续）