帮助学生养成良好的解题习惯

高中物理组    曲海峰 

摘要：如何帮助学生养成良好的解题习惯呢？字母要有区别、结果要有单位、物理公式要有原形、解题过程要详略得当、复杂问题要画示意图，这些问题看似小节，实则非常重要，本文试着从五个方面做了深入浅出的分析。

关键词：区别、单位、原形、详略、示意图

学生在解题时，时常出现各种各样的小毛病，教师要给予及时纠正，帮助学生养成良好的解题习惯。如何帮助学生养成良好的解题习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手：

一、字母有区别

解物理题时所选用物理量的字母，一般要与课本一致，在同一题中，每一个字母只能表示一个物理量，若在同一题中需要用同一字母表示不同的物理量时，应该采用大写字母和小写字母来区别。如用T表示温度，用t表示时间等。若在同一题中出现多个相同的物理量时，应该对同类字母加上标或下标来区别。如用t1和t2表示不同过程的时间，用v1和v2表示不同过程的末速度等。

二、结果要有单位

一个完整的物理量的结果应该由物理量的数值和单位构成 , 缺一不可。在解答有数字的计算题时，无论是中间过程的结果，还是最后结果，都要写明物理量的数值和单位。在解答只进行字母运算的计算题时，其结果不写单位，若题中已知量用带单位的字母表示时，其结果要写出单位。在书写单位时，可以用汉字，如速度的单位可写成“米 / 秒”或“m / s”，但不能写成“米 / s”或“m /秒”。

三、物理公式要写原形

物理公式是描述某一状态或某一变化过程的规律，在写物理公式时，一定要写公式的原始表达式，而不能写成顺序倒置或变形的物理公式，如牛顿第二定律不能写成F＝ f + m a，动能定理不能写成w + m v2 / 2 = m v2 / 2等。

四、解题过程要详略得当

在解计算题时，要对题中所述的物理过程或物理状态及其变化规律做简明扼要的说明，并指出根据哪个定义、定理或定律列式求解，而不必要的中间推导过程要该略则略。例如：质量为m的子弹以水平速度v0射中静止在光滑水平面上的质量为M的木块，并留在其中，求二者共同运动的速度v，则可以表述为：子弹和木块组成的系统，水平方向不受外力，根据动量守恒定律得：

mv0 = ( M + m ) v

解得：v = m v0 / (M + m )

五、复杂问题要画示意图

物理中的示意图是表示物理规律的一种直观形式，是我们分析和解决物理问题的有力工具，因而在解决过程比较复杂的习题时，一定要利用做图工具，根据物理过程规范地画好示意图，图中各部分的比例要适当，恰当地使用实线和虚线等，否则会影响问题的正确解答。例如：某人对着竖直立在墙脚的镜子试鞋，发现从镜子中看不见自己的双脚，那么此人应该怎样做：

A  向后退，离镜子远一些

B  向前走，离镜子近一些

C  将双脚抬起来，离开地面

D  向下蹲一些

本题若不使用做图工具准确做出各种情况的光路图，就很容易得出错误答案。

克服这些小错误，不是一朝一夕的事，教师既要从自身做起，又要对学生从严要求，方能取得良好的效果。

注：本文发表在《中华科教周刊》2003年5月上

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